Maestra
Orientadora: Buenas Tardes
Investigador:
Bueno, la primera pregunta es ¿Qué son las Necesidades Educativas Especiales?
Maestra
Orientadora: Bueno, son las particularidades que
tienen las personas con capacidades excepcionales o con alguna discapacidad ya
sea cognitiva, neurológica, comunicativa, psicológica, listo y se puede
expresar en cada una de las etapas del aprendizaje.
Investigador:
¿Cómo se puede identificar a un estudiante cuando
presenta algún tipo de Necesidad Educativa Especial?
Maestra
orientadora: Bueno, un estudiante se puede identificar
con Necesidades Educativas Especiales cuando no está rindiendo igual que los
demás compañeritos o cuando ya, uno digamos está haciendo una actividad y no
entiende el contexto en el que se está haciendo la actividad.
Investigador: Cuales son
las necesidades Educativas Especiales que se presentan en el grado cuarto de
Promundo Activo?
Maestra
orientadora: En el grado cuarto tenemos dos casos con
Necesidades Educativas Especiales, uno es con Déficit Cognitivo Moderado y el
otro es la chica que tiene Trastornos en el habla y el lenguaje.
Investigador:
¿Qué estrategias de motivación empleas para generar interés en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales?
Maestra
orientadora: Bueno, por lo general dentro de la clase
yo los pongo como colaboradores, son los que me ayudan repartiendo el material
con los compañeros, también me colaboran organizando el curso y dentro ya de
las actividades individuales, las actividades con ellos son diferentes, como
videos, guías que tengan que ver con el tema pero que sean pues acordes a las
capacidades de cada uno.
Investigador:
¿Cuáles son las dificultades más frecuentes en el proceso de enseñanza cono los
niños que presentan Necesidades Educativas Especiales?
Maestra
Orientadora: Bueno, ahí en el primer caso, con el que
tiene déficit cognitivo, con el la mayor dificultad esta en cuanto a la
disciplina porque pues se dispersa mucho, uno tiene que estar como por favor
atiende o tiene que estar uno muy pendiente de que él esté haciendo lo que
tiene que estar haciendo y con la niña que tiene el trastorno en el habla y el
lenguaje con ella es más la asociación y la participación en cuanto a digamos
la pronunciación de las palabras que estamos viendo dentro del tema.
Investigador:
¿Qué fortalezas se pueden destacar dentro del proceso
de enseñanza que llevas a cabo con los estudiantes que presentan Necesidades
Educativas Especiales?
Maestra
orientadora: Bueno, dentro de las fortalezas, cabe
resaltar que con la chica se evidencia el acompañamiento desde casa ya que
realiza las actividades que se dejan para la casa, hace las tareas y aparte se ve como que el estudio o sea como
le colaboran a la estudiante digamos en cuanto a la pronunciación de ciertas
palabras y con el estudiante con déficit cognitivo no hemos tenido así como
muchos avances debido a que no hay no se evidencia acompañamiento de casa y
aparte la actitud del estudiante no crea un ambiente de aprendizaje
significativo.
Investigador:
¿Cómo apoyas el proceso de enseñanza del inglés con los niños que presentan
Necesidades Educativas Especiales?
Maestra
orientadora: El proceso lo apoyo con material, primero
que sea llamativo para los estudiantes aparte del uso de las tics del laboratorio de inglés, audios, canciones
que les ayuden a los estudiantes a aprender el vocabulario que se está
adquiriendo dentro de la clase, pues no en el mismo nivel pero pues se hace.
Investigador:
¿Cómo se lleva a cabo el proceso evaluativo de aprendizaje de los estudiantes
que presentan Necesidades Educativas Especiales?
Maestra
orientadora: Bueno, primero a cada uno se tiene que
evaluar dentro de su particularidad como se lleva a cabo el proceso evaluativo
es pues como la palabra misma lo dice es un proceso que se lleva desde el
primer día hasta pues el último día del periodo en el cual yo califico en
cuanto a actitud en cuanto a participación a adquisición del vocabulario que se
está utilizando y a partir del informe que se realiza a cada uno de los
estudiantes al final de cada periodo.
Investigador:
Bueno y la última pregunta no menos importante es ¿Consideras tu que incluyes o
integras a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales?
Maestra
orientadora: Bueno dentro de mis clases yo incluyo los
estudiantes desde el momento en que ellos me colaboran repartiendo el material,
organizando el curso, bueno, etc., y también ya que el material que yo les
brindo a ellos para realizar dentro de la clase aunque es diferente al de los
demás estudiantes va acorde a las temáticas que yo estoy viendo con los demás
compañeros.
Investigador:
Muchísimas gracias profesora Natalia ha sido un placer compartir con usted.
Comentarios
Publicar un comentario